Cuando los niños son niños desafiante, desafiantes.

Cuando los niños son niños desafiante, desafiantes.

Una vez enseñé un estudiante de segundo grado que a veces sutilmente se negó a ir junto con lo que estábamos haciendo. Por ejemplo, si tuviéramos que salir del aula y John no quería ir, él ponerse en la fila, pero luego caminar lo más lentamente posible. Cuanto más a sus compañeros de clase y le insté a caminar más rápido, más lento que iría. En cada paso deliberado, pude sentir mi aumento de la presión arterial. Pero en ese momento, podría hacer poco. No podía hacer físicamente John caminar más rápido; ni era dispuestos a discutir racionalmente sus sentimientos u opciones. Rara vez el comportamiento de un estudiante llegar a mí, pero la resistencia de Juan siempre lo hacía.

Cuando los niños son desafiantes, su objetivo no es molestar, falta de respeto, o frustrarnos. Más bien, su objetivo a menudo es sentirse importante. Sin embargo, su desafío amenaza nuestra propia necesidad similar. A medida que nos esforzamos tanto para sentirse importante, podemos conseguir fácilmente enredados en una lucha de poder. ¿Cómo sabes que estás en una lucha por el poder? Uno se siente como si estuviera siendo sometido a prueba (que se encuentra), y se obtiene enfadado o irritado. Puede que incluso quieren dominar al niño para demostrar que eres el jefe. Pero los maestros nunca ganan las luchas de poder. Una vez que estás en uno, has perdido. Y también lo ha hecho el niño: Nadie gana una lucha de poder.

La mejor manera de evitar las luchas de poder y ayudar a un niño que desafía la autoridad es trabajar con calma con él en formas que hacen honor a su genuina necesidad de sentirse importante. También es fundamental que demuestra que todavía lo mantiene (y todos en la clase) responsables de seguir las reglas. Y, por supuesto, lo mejor es ayudar al niño a evitar el modo de desafío en el primer lugar.

Pero ¿cómo se hace todo lo que, manteniendo la calma? He aquí una muestra de las técnicas prácticas para abordar el desafío presentado en mi libro, Burlas, chismes, Defiance, y más: Enfoques Positivos a 10 Comportamientos comunes de la clase.

La prevención de Defiance

Cuanto más se dan a los niños de forma proactiva formas constructivas para experimentar el poder personal, la más cooperativa que van a ser. Aquí hay algunos pasos proactivos para probar:

Construir una relación positiva, Maestros y Estudiantes

Aunque este consejo se aplica a todos los estudiantes, que es crucial para los estudiantes que tienden a actuar desafiante. Estos niños necesitan sentir que a pesar de las dificultades, usted todavía se preocupa por ellos, reconocer sus éxitos, e incluirlos activamente en la comunidad de la clase.

Para construir relaciones fuertes, recuerda que todos los niños, incluidos los que se frustran, tienen atributos positivos. Hacer un punto de aprender acerca de los intereses de los alumnos, y canalizar sus talentos de manera que fomenten su sentido de importancia. Por ejemplo, un niño que es bueno con las manos podría ser llamado para fijar pestillos de la puerta se atasque o en otros pequeños problemas mecánicos en el aula.

Reforzar el progreso y esfuerzo
Cómo enseñar en desacuerdo respetuosamente

Se enriquecedora para todos los niños-especialmente aquellos que luchan con la autoridad, sepan que pueden estar en desacuerdo con los adultos. Por supuesto, permitiendo que los estudiantes no están de acuerdo no significa aceptar todas las formas de desacuerdo. Parte de convertirse en un miembro activo de una sociedad democrática es aprender a en desacuerdo con respeto.

Cuando se enseña a los niños las formas adecuadas de no estar de acuerdo, dejar claro que en el momento, que todavía tienen que seguir las instrucciones y reglas. Que sepan que después puedan hablar de lo que piensan y lo que era injusto debe ser cambiado.

Enseñar a los niños maneras seguras y respetuosas para mostrar su desacuerdo, como el uso de palabras y frases como respetuosas «Siento que» y «Sugiero», o escribir una carta a usted o dejar caer una nota en un buzón de quejas. Asegúrese de modelar estos métodos antes de esperar que los niños a usarlos.

Energía del canal de niños en direcciones positivas

Los niños que desafían la autoridad son a menudo muy hábil para tomar en las causas más grandes. Trabajando en temas que consideran importantes puede ayudar a enfocar su energía y construir su sentido de significado. Oferta asignaciones tales como escribir cartas al periódico de la escuela o la ciudad, proyectos de servicio comunitario, o la investigación de un problema ambiental.

De-escalada de Defiance

Cuando un niño está siendo desafiante, es necesario sobre todo para mantenerla (y sus compañeros de clase) salvo mientras le da una oportunidad de enfriarse. Estas directrices generales le ayudarán a navegar y el niño episodios de desafío:

  • Evitar hacer cualquier cosa que pueda aumentar la tensión del niño e invitar a más resistencia. En pocas palabras: No empuje sus botones.
  • No trate de razonar o presentar una apelación emocional para ganar el niño de más. Mientras que en medio de desafío, que probablemente será incapaz de responder a usted de una manera positiva.
  • Ve más despacio. Esperar unos segundos (si la seguridad lo permite) antes de que diga o haga nada permite al niño a recuperar su capacidad de cooperar y también le permite evaluar la situación con calma y objetividad.
  • Después de un incidente, reflexionar sobre lo que le precedió. Con el tiempo, usted comenzará a reconocer las situaciones que desencadenan el desafío del niño (por ejemplo, cambios inesperados de horario), así como las señales de que se está convirtiendo en incómoda (tales como abrir y cerrar los puños o evitando el contacto visual).

A continuación se presentan algunas medidas específicas que puede tomar para guiar a un niño más allá desafío activo.

Intervenir a tiempo-con un recordatorio respetuoso o redirección

La primera vez que ve señales de que un niño puede llegar a ser desafiante, responderá tan pronto como sea posible con recordatorios respetuosas o redirecciones. Si espera hasta que el niño ha excavado en los talones, que probablemente será menos capaz de responder racionalmente a sus direcciones.

Los estudiantes que tienen dificultades para cooperar pueden ser especialmente sensibles a recibir órdenes. Recuerda:

  • Ser breve. Evitar conferencias y sarcasmo.
  • Hablar con calma y la materia de manera casual.
  • Utilice frases cortas y directas.
  • Evitar las preguntas (a menos que usted aceptará ninguna respuesta).
  • Mantenga su lenguaje corporal neutra.
Cuando se utiliza Consecuencias, ofrecen opciones limitadas

Una vez que un niño se ha convertido en desafiante, puede decidir utilizar consecuencias. Sin embargo, recuerde que los niños que tienen dificultades con el desafío a menudo buscan el poder. Ofreciendo una elección entre un par de consecuencias (en lugar de dar un «ello» orden) permite que el niño se aferran a su sentido de la importancia y dignidad y su (y la clase) enseña que ella sigue siendo responsable por su comportamiento. Por ejemplo, cuando Ana se niega a moverse durante una transición, se podría decir, «Anna, o bien puede venir con nosotros ahora, o puede tener [nombre colega] venir a sentarse con usted. ¿Cuál eliges?»

Evitar la negociación en el Momento

Si usted se encuentra en una lucha de poder, tomar una respiración profunda y desenganche. Dejar que el niño (y toda la clase, si viendo) sepa que usted haya terminado de hablar por el momento y va a abordar la cuestión después de que el niño se calme. Por ejemplo: «. Max, hemos terminado de hablar de eso por ahora Todo el mundo, obtener sus diarios de la escritura y empezar en sus historias de ayer.»

Darle tiempo al niño y del Espacio

Una vez que has dado un recordatorio, la redirección, o consecuencia, asegúrese de que el niño sigue. Pero físicamente un paso atrás para darle más espacio-literal y emocionalmente. Si lo hace, disminuye la sensación de que usted está tratando de controlarlo. Pero no espere que el cumplimiento inmediato. Un niño que lucha para seguir instrucciones a menudo necesita un minuto o dos para decidir qué hacer. Si usted insiste en la inmediatez, que puede resistir de forma automática.

Más allá del desafío

Es fácil sentirse enojado, irritado o frustrado cuando los niños nos desafían. Pero cuando nos encontramos la manera de elevarse por encima de nuestros propios sentimientos, podemos continuar a apreciar nuestros estudiantes y guiarlos allá desafío. El resultado: Crecemos como maestros, al tiempo que ofrece a los niños un camino hacia el éxito y un modelo de cómo llevarse bien en el mundo.

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